换句话说， 即使在获得的能力方面没有具体结果， 在线研究的行为本身也增加了对自己知识的信心：访问网络上存在的无数信息 就足够了，并且可以过滤它们相关主题，以培养许多人的这种信念。 在这些情况下，对所获得的知识的 信心增强 显然是虚幻的：人们相信自己拥有 自己没有的技能，因为他们能够在线“研究”。 需要仔细观察的现象 互联网和 社交媒体改变了我们获取信息 和 交流的 方式 ：传统的自上而下的信息系主、自下而上的自由参与系统。
信息民主化具有不可否认的积
方面，极影响，共享和易于获取可以刺激集 约旦 WhatsApp 号码 体意识的成长。 然而，我们尚未了解这种变化的真正后果是什么： 我们尚未做好准备或接受教育的变化。正是由于其自发性，这种现象已经发展并占据主导地位，而公众却没有被教导如何正确使用这些信息。 谷歌大学效应 因此，在线搜索信息可能会助长 人们的错误信任，以至于许多受试者认为自己有能力提供 权威意见 ，即使他们不具备该主题的真正科学专业知识：这可能会产生极大的误导。 显然，我们每个人都认为，如果我们能够获得有关某个主题的更多信息，那么仅此一点就会增加我们理解该主题本身的信心：但是，前提是有必要的假设。
心理和社会方面 有几个方面
我认为值得观察。 首先， 在线研究使我们有机会获 肯尼亚 WhatsApp 号码列表 得大量信息并选择（通常是无意识的）那些证实我们已经相信或想要相信的信息（这种现象称为偏见）。 此外，媒体（以及 社交媒体）可以成为封闭的系统，其中 传播的信息、想法或信仰 可以表达 单一观点，并通过传播和重复来放大和加强：因此，不同的观点受到审查、不被认可或以其他方式代表性不足。这就是所谓的 回声室：参与实际上是虚幻的，因为社区是有偏见的。
